Educación para qué tipo de sociedad, es la pregunta que se mantiene sin respuesta después de que una multiplicidad de actores se lanzaron contra la reforma educativa. Se reconoce el fracaso de la misma, pero se rechaza que solo haya un culpable.
Pero, ¿cuál es la propuesta? Los profesores se vuelcan en los foros que convoca el candidato a la Presidencia de la República por Juntos Haremos Historia. Una vez presidente, envía una iniciativa para derogar la “mal llamada reforma educativa”.
Pero, dónde están las voces y las propuestas de los maestros, padres de familia, sociedad e investigadores para construir el nuevo sistema educativo. Uno que se base en principios de equidad y bienestar.
Como verdad de Perogrullo, todos reconocen la urgencia de poner en el centro del proceso a los niños y niñas. Eso no es problema. Ese ha sido el punto desde que la pedagogía o las ciencias de la educación dejaron el conductismo. Si es que lo han dejado.
Para que se produzca el hecho educativo se requiere de la existencia material de dos generaciones: una de adultos y una de niños. Y una acción ejercida de los primeros hacia los segundos. ¿Cuál es la naturaleza de esa acción?
Inicialmente es conducir (gogía) a los niños (paidós) por un camino que les permita alcanzar un ideal. Esa es la propuesta de los griegos que tienen como modelo a los dioses, en una relación cotidiana con los humanos.
Durkheim refiere que la educación tiene por objeto “suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado”.
Quizá lo primero en lo que deberían reflexionar padres de familia, maestros, sociedad y gobierno es: ¿Cuál es el tipo de sociedad a la que está destinada la educación pública que imparta el Estado? Educación para qué tipo de sociedad. Porque a la sociedad neoliberal ¡No! o ¡Sí!
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