Donde, según reveló la Sepe, un grupo de especialistas establece el tipo de atención que requieren y, en el caso de los jóvenes, reciben capacitación e identifican su potencial, una vez hecho esto, trabajan para elaborar propuestas de intervención pedagógica que permitan darles atención transitoria o permanente.
Así, la transitoria permite intervenir para que logren una formación académica que les permita incorporarse a las escuelas regulares, aunque en el caso de niñas y niños que requieren una atención permanente, los especialistas elaboran programas para que cuando alcancen el nivel de desarrollo se les brinde capacitación con miras a la inserción laboral.
Sin embargo, son pocas las escuelas regulares las que cuentan con docentes preparados para afrontar este reto, así como espacios idóneos para la libre movilidad de estos alumnos.
Al respecto, el secretario de Educación Pública en el Estado, Manuel Camacho Higareda, explicó que a nivel nacional existe el Programa de Inclusión y Equidad, el cual permite implementar acciones dirigidas a la capacitación de docentes, directivos, supervisores y jefes de sector, pasando por los padres de familia, sobre la inclusión y equidad de este sector.
Además, agregó que Sepe impartió al menos dos diplomados para capacitar a 150 docentes en lenguaje de señas y sistema braille, donde estos asumieron su rol y ratificaron su vocación, a pesar de que su trabajo es más complicado.
- 21 Centros de Atención Múltiple existen en Tlaxcala
- 754 Niños atendidos durante el ciclo 2018-2019
- 95 Unidades de Servicio de Apoyo a las Escuelas Regulares
La Sepe trabaja en la elaboración de un manual de las diferentes discapacidades para distribuirlo con la finalidad de generar conocimiento y sensibilidad, con miras a formar un criterio de inclusión y equidad
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